«Полвека на Моховой». 50 лет науке о телевидении и радиовещании
Анна Качкаева,
заведующая кафедрой телевидения и радиовещания
факультета журналистики МГУ
Сегодня телевидение и радиовещание во всем мире переживают глубочайшие перемены. Меняются экономические модели, способы доставки и производства аудиовизуальной информации, аудитория, наконец. Вещательная индустрия – и Россия не исключение – становится цифровой и коммерческой, вписываясь в глобальный контекст масс медиа.
В 2008 году науке о телевидения и радиовещании в нашей стране исполняется 50 лет. Потому что 50 лет назад на факультете журналистики МГУ появилась кафедра, которая заложила основы теории, а потом полвека разрабатывала научный инструментарий для понимания того, как телевидение и радио появились, развивались, развиваются сегодня, и будут развиваться в будущем.
Начало
Науку о телевидении и радио создавали те, кто, по сути, начинали массовое советское телевидение и радиовещание. С поста руководителя редакции кинопоказа ЦСТ на кафедру пришел А.Я.Юровский, молодежной редакцией и редакцией информации ЦСТ руководил Р.А.Борецкий, корреспондентом и редактором радиовещания на США работал В.Н.Ярошенко. Эти трое в 1959 году стали первыми аспирантами кафедры. Занятия по радиовещанию вел В.Н.Ружников, руководивший научно-методическим отделом комитета по телевидению и радиовещанию. В 1966 году был опубликован первый в СССР учебник под редакцией Юровского и Борецкого, охватывающий весь процесс журналистского творчества на телевидении. В 1968 году на кафедру приходит С.А.Муратов – один из создателей не имеющей аналогов в мире телеигры «КВН». Его ежемесячные телевизионные обзоры в «Советской культуре» и журнале «Журналист», продолжая традиции Вл.Саппака, заложили основы периодической телекритики в стране.
Настоящем исследовательским центром, вписанным в культурный, социально-политический и неизбежный пропагандистский контекст советской системы, кафедра телевидения и радио стала при Э.Г. Багирове, который возглавил ее в 1965 году. Умница, приверженец науке, Багиров сумел привлечь к изучению специфики ТВ и РВ ученых из смежных общественных дисциплин и раздвинуть представления об исключительно прикладном характере исследований телерадиожурналистики. Благодаря Багирову и часто вопреки складывающейся практике, советские исследователи приближали современное философско-антропологическое и критическое понимание телевидения и радиовещания как реальности масс-медиа. Докторские диссертации первых профессоров кафедры Юровского, Багирова, Борецкого (1974-1976) сформировали основные направления изучения телевидения и радиовещания – исторические, типологические, социологические и прогностические. В.Н.Ружников, В.Н.Ярошенко, А.Ф. Панфилов закладывали основы изучения радиовещания в стране. В 1984 году вышел в свет первый учебник «Основы радиожурналистики».
Основоположники помогли становлению второго поколения исследователей. Г.В.Кузнецов, И.Н.Тхагушев, Д.И.Любосветов, В.Л.Цвик, Л.Д.Болотова, В.В.Гаспарян, Г.Н.Бровченко, В.Е.Голованов в своих диссертационных исследованиях и монографиях развивали структурно-функциональный и историко-прогностический методы анализа телевидения и радиовещания. Существенный вклад в науку о телевидении и радио внесли С.В.Дробашенко, А.А.Шерель, М.Е.Голдовская – все они впоследствии стали докторами наук и профессорами кафедры. Знаток радиовещания и истинный поэт этапа становления радио В.Н.Ружников в 1991 году передал кафедру доценту Г.В.Кузнецову, который всегда был органически привязан к журналистской практике. Его участие в «Эстафете новостей», авторские программы «Добрый вечер, Москва!» и «Киноправда» останутся в летописи отечественного телевидения. Именно Г.В.Кузнецов в центр научного анализа телевидения и радио последнего 15-летия выдвинул творческую деятельность журналиста.
Третье поколение ученых – А.Г. Качкаева, Г.В.Перипечина, Ю.И.Долгова, А.А.Андреев, Е.А.Болотова, А.А.Новикова, В.А.Сухарева, Л.А.Круглова – продолжают и развивают традиции научных исследований, сложившиеся на кафедре телевидения и радиовещания на протяжении нескольких последних десятилетий.
Статьи, книги и монографии всех поколений преподавателей кафедры переведены на многие языки мира, исследователи, защищавшие диссертации под руководством ученых кафедры, трудятся сегодня во многих университетах дальнего и ближнего зарубежья.
Изучение телевидения и радиовещания в нашей стране началось в русле искусствоведения (начало 60-х). В следующие два десятилетие (до конца 80-х) изучение вещания шло в двух направлениях: историко – филологическом (этапы развития радио и телевидения, жанры, язык) социологически-психологическом (влияние на общественное мнение, особенности профессиональной деятельности, исследование аудитории). Институциональный подход к изучению вещательной сферы стал складываться в 80-х (организационная структура, функционирование системы Гостелерадио, взаимодействие центрального и местного вещания). Революция 90-х, отменив партийность одной из самых идеологизированных наук, не отменила необходимости изучать трансформацию системы и эффекты воздействия телевидения и радиовещания. Исследовательский подход к вещательной сфере как к индустрии и бизнесу, как к новой коммуникационной сфере стал активно складываться в начале 90-х.
О силе традиций
Сегодня проблема журналистского образования стала проблемой глобальной. Не случайно, в последние годы и международные гуманитарные организации (ЮНЕСКО, Совет Европы) и крупные университеты проводят исследования и собирают конференции на тему журналистского образования и его стандартов. Неудовлетворенность работой медиа вообще, и журналистов, в частности – высказывают эксперты и потребители информации в разных странах.
Дело в том, что передача и получение знаний – сегодня не самая главная цель образования. Знания стремительно устаревают, а системы образования не успевают за переменами. Главное в современном мире – личность. Открытая, ответственная, толерантная, мобильная, креативная, способная принимать решения и умеющая учиться. Именно наличие этих качеств позволяет быстро осваивать любые практические навыки, ощущать необходимость меняться, приспосабливаясь к конкурентной среде. Понятна озабоченность индустрии, но без самой индустрии ВУЗы не справятся с быстро меняющимися требованиями. Только активное взаимодействие – творческие студии и мастер-классы признанных профессионалов, экспериментальные группы, сформированные под потребности канала с максимальным погружением в работу всех подразделений во время практики, корпоративные формы взаимодействия (обучение групп совместными усилиями ВУЗа и производящей или вещательной структуры по заказу), постдипломная шлифовка молодых на производстве – вот перспектива для конструктивного диалога. Такое взаимодействие и может стать дорогой с двусторонним движением.
Как показывает практика, сносно снимать и монтировать при желании можно научить за пару месяцев, а вот научить общей культуре, умению искать информацию, думать и иметь совесть за это время никак не получиться. Хотя сегодня университет делает все, чтобы выпускник был готов к встрече с такой сложной индустрией, как телевидение и радио. Для студентов кафедры телевидения и радиовещания введены специальные творческие дни на 1 и 2 курсах. Это пять – шесть часов только занятия по специальности – методика (то есть все-таки смыслам – про что и зачем), основы съемки и работа с техникой, монтаж видео и звука, техника речи, работа с лентами подкастов. У старших студентов читаются спецкурсы по программированию, особенностям телесмотрения, медиаизмерениям, продюсированию, драматургии телевизионного зрелища, режиссерской культуре журналиста, тематические курсы по деловой, аналитической, мультимедийной журналистике, спецкурсы по психологии коммуникации, медиакритике, журналистике травмы и особенностям работы в экстремальных ситуациях. В творческих студиях со студентами работают – главный редактор «Эхо Москвы» А.Венедиктов, теле и радио ведущая С.Сорокина, генеральный директор MTV Алексей Ефимов, главный редактор канала «Вести 24» Д. Медников, автор и ведущая программы «Неделя» М. Максимовская, продюсер производящей телекомпании «Телеформат» И.Кемарская, ведущий сотрудник аналитического центра «Видеоинтернешнл» И.Полуэхтова, журналист Е.Масюк, многие другие признанные профессионалы «Маяка», «Юности», «Радио России», «Милицейской волны», телекомпаний «Россия», «Культура», «Russia Tоday», НТВ, АТВ, Рен ТВ, ТНТ,ТВЦ.
В 2005 году назад кафедра совместно с энергичным руководством Авторского телевидения (АТВ) Анатолием Малкиным и Кирой Прошутинской запустили дополнительную программу для обучения людей, уже имеющих высшее образование. За девять месяцев студентам Высшей школы журналистики даются знания о медиаиндустрии, ее особенностях, специфике, а также о технологиях работы. Рядом – хорошая производственная площадка АТВ (теперь в активе компании еще и специализированные каналы), где студенты наблюдают за всем телевизионным циклом и, конечно, практикуются сами – во всех подразделениях производственной цепочки. Это платный проект. Со слушателями работает целая бригада профессионалов: от операторов, монтажеров, стилистов до режиссеров и шеф-редакторов. Плюс программы заключаются в том, что теория сочетается с практикой в оптимальных пропорциях. Студенты готовят творческие дипломные проекты (пилоты программ), которые они сами придумают, режиссируют, снимают, монтируют и ведут. После каждого выпуска лучшие выпускники остаются работать на АТВ.
В «цепочке создания ценностей» (value chain) современных вещательных моделей задействованы : участники процесса (авторы, продюсеры, менеджеры, владельцы)/ содержательное наполнение многопрограммного вещания/производство содержания (контент)/передача вещания, доступ к эфиру, способ распространения/аудитория. Сегодня очевидно, что современный журналист должен не только уметь готовить материалы универсального характера, но и понимать особенности работы с информацией для разных типов и видов СМИ, с учетом, в том числе, и технологических навыков.
Современные медиа открывают возможность выпускникам работать организаторами производства, что означает готовность выполнять и определенные менеджерские обязанности, иметь базовые знание об экономике вообще, и медиа экономике, в частности. Огромные возможности сегодня открывает интернет, куда свободные, активные и талантливые уже выкладывают свои первые проекты. На сайте кафедры телевидения и радиовещания, например, выложены работы радиогрупп, за лучшие из которых можно проголосовать. В проекте Фонда независимого радио и нескольких университетов страны, на портале «PODстанция» существует лента подкастов студентов радиоотделения журфака МГУ.
Сегодня работающих в индустрию тысячи, где-то заметнее и успешнее люди без специального образования, а в каких-то сферах – особенно среди редакторского и младшего продюсерского состава универсальных, молодежных каналов, производящих компаний – много выпускников нашей кафедры (в среднем, от ста и более человек на каждом федеральном канале).
Кстати, еще пять лет назад работодатели активно настаивали на выпускниках, которые владеют технологиями и готовы адаптироваться к выполнению любых задач. К концу первого десятилетия ХХI века, эти требования опять отходят на второй план. Адаптивность и конформизм современного журналиста уже зашкаливают – профессия не живет отдельно от общественно-политической ситуации. Для работы с информацией нужны самостоятельные, творческие, ответственные, для работы с адаптированными развлекательными форматами, с многоэлементными программами, сериальным валом – нужны люди, знакомые с драматургией зрелища, сценарного мастерства, умение придумывать. Гуманитарное, в широком смысле – филологическое, страноведческое, политэкономическое – знание и общая культура – опять в почете. В юбилейном научном сборнике кафедры впервые опубликованы дипломные сочинения наших студентов. Без взгляда начинающих коллег на меняющуюся сущность теле радиожурналистики в ее мультимедийном и Интернет измерении, представления и о новом научном знании было бы неполным. Лучшие выпускники, которых кафедра рекомендует в аспирантуру, все чаще выбирают междисциплинарные темы на стыке наук: социологии, психологии, философии, искусствоведения, коммуникаций.
Совершенно новое направление – конвергентные редакции и мультимедиа. Здесь пока все на ощупь. В каком-то смысле, мы опять, как в начале 90-х – в поисках языка и бизнес моделей для новых СМИ и теперь уже традиционных радио и телевидения. Телевидение, похоже, последнее в ряду массовых традиционных медиа. Мы движемся к эпохе индивидуальной коммуникации. У сегодняшних молодых есть шанс совпасть с рождающейся средой новых медиа, с идеями мобильной и конвергентной журналистики. Поэтому будущее кафедры связано с соединением, конвергенцией этих двух классических начал – исследовательского и практического, «багировского» и «кузнецовского».
Многоканальная, конвергентная, мобильная, интерактивная – таковы новые характеристики вещательной индустрии. Изучение ценностей и смыслов – производимых и транслируемых – а также исследование противоречий между представлением о телерадиовещании как об «общественном благе» и как инструменте политического или экономического контроля – становится принципиальным аспектом современной науки о вещательной индустрии. Критический – не столько эстетический, сколько этический – анализ современной вещательной практики, помогающий потребителям декодировать содержание медиа, а студентам и молодым ученым ориентироваться в непростой ситуации морального и профессионального выбора – важнейшая задача поколения ученых и практиков медиа ХХI века.
